Escolha um brinquedo para seu filho

Além de bonecas com suas roupas, móveis e utensílios, eles precisam de conjuntos para jogar médico, cabeleireiro, loja, etc.

Estes são os detalhes do traje e os atributos que ajudam a levare mantenha o papel de interpretação (rótula e curativo, o volante para o carro, um boné de polícia, um boné vermelho, etc.). No mesmo grupo pode ser atribuído aos brinquedos de transporte (caminhões, trens, carros, permitindo que algo seja transportado).





2. Brinquedos que promovem o desenvolvimento das habilidades cognitivas e motoras das crianças.

Estes são todos os tipos de cubos, construtores, quebra-cabeças, mosaicos, lotes, dominó, etc.

Esta separação é extremamente conveniente, porquepermite que você determine para cada idade a linha principal de desenvolvimento e as atividades correspondentes, e, portanto, alocar tipos prioritários de brinquedos para crianças de todas as idades. Assim, por exemplo, para crianças de 1 a 3 anos, a principal atividade principal é o assunto, em que a criança toma várias ações com objetos, aprende a correlacionar a forma, o tamanho, a localização das partes individuais.

Portanto, crianças desta idade precisam primeiro de tudobrinquedos do segundo grupo. E na idade pré-escolar (de 3 a 6 anos), a atividade principal é um jogo de role-playing, para o qual são necessários brinquedos do primeiro grupo.





Além das duas linhas de desenvolvimento identificadas, existeo terceiro. Este é o desenvolvimento físico e a educação da criança. A tarefa de fortalecer a saúde e a formação das qualidades físicas da criança (força, resistência, agilidade, precisão, etc.) é a mais importante para a educação de crianças. Naturalmente, essa linha de desenvolvimento infantil é incorporada em uma variedade de ajudas de jogo especiais e envolve métodos especiais de ação (bolas, aros, cordas salteando, caules, etc.). Portanto, brinquedos que promovam o desenvolvimento de qualidades físicas e habilidades motoras devem ser destacados separadamente.





Assim, a partir do que foi dito, segue-se que o primeiro eo requisito necessário para um brinquedo é a sua potencial oportunidade de se tornar o sujeito da ação apropriada da criança (atividade). Escolhendo diversão para seu filho ou filha, é necessário, por um lado, focar sua idade (e, portanto, o principal tipo de atividade), e por outro - esforçar-se para garantir que tenham à sua disposição todos os tipos de brinquedos que contribuam para o desenvolvimento de várias esferas da vida da criança. A possibilidade (ou impossibilidade) da ação ativa da criança depende de muitas qualidades, por exemplo - o tamanho do brinquedo. Grandes animais macios (cachorros, hipopótamos, elefantes), que o garoto nem consegue pegar, podem servir como decoração ou travesseiro, mas não para brincar. Os mesmos brinquedos macios de tamanhos menores podem ser usados ​​no jogo infantil.

De grande importância são as qualidades técnicas. Se os anéis da pirâmide são usados ​​com dificuldade na haste, as partes da boneca estão ligadas com um rangido e as rodas da máquina estão mal roadas, a criança não pode realizar as ações apropriadas com esses brinquedos, embora esses próprios brinquedos tenham um valor de desenvolvimento indubitável. Às vezes, parece aos adultos que as qualidades e qualidades mais diferentes que um brinquedo contém, melhor. Então, parece que um elefante de plástico sobre rodas, que é uma locomotiva e um telefone, abre uma variedade de possibilidades para a atividade infantil.


Mas essa "diversidade" desorienta a criança -ele não sabe o que fazer com um brinquedo tão complexo - carregue, fale ao telefone ou alimente o elefante. Além disso, a implementação completa de todas essas ações é muito limitada - é impossível transportar qualquer coisa em um elefante (você não vai colocar nada e você não vai plantar ninguém), o aparelho cai o tempo todo e o elefante não é totalmente elefante, pois é um telefone sobre rodas. Seria muito mais útil a este respeito "desconectar" essas funções e oferecer a criança três diferentes e compreensíveis em sua finalidade e na forma dos itens de ação.</ p>