Computador - a ferramenta de conhecer as crianças do mundo circundante
De imediato, faremos uma reserva que não pretendemos entrar em longas discussões pedagógicas sobre a metodologia de "correto"Educação do relacionamento da criança com o ambiente em que nasceu e vive. Nas condições russas, pode ser uma aldeia taiga seguramente preservada e uma grande metrópole.
A questão é muito mais profunda. Até que ponto um pequeno residente de nosso país informou sobre as manifestações naturais que ele teve a sorte de observar, com educação ecológica, pronto para receber novos conhecimentos sobre o mundo onde ele morava?
Mais recentemente, seu conhecimento do meio ambientesua natureza, as crianças extraíram da comunicação direta com ela. Foi o suficiente para sair do portão da dacha para coletar os morangos maduros, escolher um buquê de primeiras camomilas para a mãe ou ver um ouriço que atravessa a grama.
Mas a vida é mais densa e os limites do desconhecidoO espaço, livre para o desenvolvimento da criança, está derretendo junto com ele. Se os pais são incapazes de fornecer à criança um ambiente natural para satisfazer sua curiosidade natural, eles são obrigados a recorrer a substitutos. E aqui o fluxo da rede de informações não tem igual.
Como organizar o trabalho criativo da criança no computador
A tecnologia informática permite não sóreceba e armazene os recursos fornecidos pelos dados do seu processador, mas também crie o seu próprio, único e, neste caso, inesquecível. Qualquer informação digitalizada, seja fotos, videoclipes ou más notícias da vida da criança em sua natureza, torna-se um documento arquivístico.
Se as viagens e observações da sua família sãonatureza não aleatória, mas visando alcançar certos objetivos educacionais, por exemplo, como: o que as árvores crescem em nossa floresta; quando o outono começa; quantos pássaros são deixados para passar o inverno em nossa cidade, etc., você e seu filho já iniciaram uma implementação emocionante do método do projeto em seu computador doméstico.
Detalhes da organização e do papel de todos os participantesIsto, sem dúvida, promissor e reconhecido em todo o mundo processo de pesquisa infantil, utilizando as recomendações do autor de muitas publicações sobre este tema O. Markina, vamos discutir separadamente. Aqui, apenas aplaudimos mentalmente aqueles pais que encontraram uma aplicação tão correta para uma máquina de ferro com cérebro eletrônico.
Curiosidade da criança ao ambiente natural, emque ele vive, é incontestável. Mas para a maioria de suas perguntas: por que as flores da casa crescem no peitoril da janela, onde as moscas voam, por que as folhas das árvores caem, ele não tem tempo para obter uma resposta inteligível. Os pais muitas vezes simplesmente não têm tempo para descobrir os próximos passatempos de seus filhos, e os professores do jardim de infância de pessoas tão curiosas são 25 pessoas.
Uma situação paradoxal é criada: Há pessoas que, obviamente, estão interessadas no movimento progressivo da criança ao longo do caminho da cognição (pais, professores), há uma demanda inegável de novos conhecimentos do público infantil, existe uma ferramenta necessária que entrega imensas quantidades de informações sobre qualquer assunto.
Além disso, todos os participantes nesta educação(comunicação móvel, rede, e-mail, etc.), pode registrar notavelmente todas as etapas de familiarização da criança com o ambiente natural (fotos digitais e câmeras de vídeo), mas não tentam unir seus esforços.
Método grupal de educação ecológica das crianças
Crianças que freqüentam um grupo de jardins de infância, seuspais e educador é uma expedição de pesquisa pré-fabricada, e o computador é uma ferramenta indispensável para pesquisar, armazenar e transmitir informações coletadas por todos os participantes. O que será o tópico da pesquisa de informações não é tão importante, o principal é que cada criança perceba sua importância neste processo, imbuído da idéia de conhecer o desconhecido.
Obviamente, nem todos os filhos da mesma idadesão igualmente capazes de se comunicar com um computador e extrair as informações necessárias, nem todos os pais estão prontos para contribuir ativamente nesse processo, e nem todo educador está pronto para organizar a interação da informação no nível moderno.
Mas se você definir corretamente o papel de cada umparticipante, colocar metas reais e realizáveis antes das crianças e dos pais, processar conjuntamente as informações recebidas, o resultado desse projeto infantil excederá todas as suas expectativas. Qualquer conhecimento adquirido pelo próprio trabalho é cem vezes mais valioso do que aqueles que são forçados a bater na cabeça da criança. Portanto, faz sentido tentar.
Todo o conhecimento, que em conjunto, conjuntotrabalho de colegas, seus filhos vão adquirir, se tornará um poderoso imóvel e imóvel em sua vida futura. Mais detalhes com a metodologia de implementação do método do projeto em instituições educacionais pré-escolares usando tecnologias de informação e comunicação que você pode encontrar em nosso site.
Autor: Katerina Sergeenko
