Preparação psicológica da criança para a escola

Acontece que a criança no momento da admissão aoa escola já possui todos os conhecimentos e habilidades necessárias para o primeiro grader, os processos cognitivos e a fala são desenvolvidos no nível adequado, o desenvolvimento físico também está dentro dos limites da norma, mas moralmente, uma criança não está pronta para a escola. O que a preparação psicológica da criança inclui na escola e como é avaliada?

Um dos aspectos mais importantes da prontidão psicológica para a escolaridade é atitude para a escola e o processo de aprendizagem em geral. A criança deve entender o que o aguarda na escola. Muito depende dos pais, porque eles têm que explicar ao filho o que é a escola. Normalmente, o "detector" de prontidão para aprender é a resposta à pergunta "Você quer ir para a escola? Por que sim / não? ".

A escola deve envolver a criança em sua atividade principal - treinamento. Portanto, se a criança diz que quer ir paraescola, para aprender coisas novas, ou para aprender e tornar-se inteligente, como papai, então ele está pronto para a escola. Mas se ele quiser ir à escola, porque a amiga Petya vai estudar lá (ou porque a mãe prometeu comprar uma mochila nova), você ainda não pode falar sobre prontidão para a escola.

E a criança pode responder a pergunta negativamente: eu não quero ir para a escola, porque lá colocaram duas, porque lá você não pode jogar, etc. Isso significa que Os pais formaram na criança a atitude errada para a escola. Você não pode intimidar a criança pela escola "emfins educacionais ": não trará nenhum benefício, apenas prejuízo. Às vezes acontece que a atitude negativa em relação à escola é formada não pelos pais, mas por crianças mais velhas, então os pais terão que fazer esforços para mudar essa atitude.

Há um aspecto mais da prontidão psicológica para a escola, está relacionado com a mudança no status da criança. Do status de um pré-escolar, ele se torna um estudante, o que significa uma nova posição na sociedade, novaregras e responsabilidades, um nível de responsabilidade diferente. Na escola, a criança irá interagir com o professor e colegas de classe, e essa relação será diferente do relacionamento com educadores e colegas no jardim de infância.

A criança deve estar ciente de que as regras de comportamento na escola diferem das regras de comportamento no jardim de infância: durante a lição você terá que se sentar na mesa, você não poderá discutir outros tópicos, você terá que falar na mão levantada, etc. Também é muito importante explicar à criança a essência das marcas escolares, para que ele entenda duas coisas. Primeiro, as avaliações não refletem a atitude pessoal do professor em relação à criança, mas o grau de seu sucesso. E, em segundo lugar, o resultado do trabalho é avaliado e não os esforços realizados.

Também é muito importante A capacidade de uma criança se comunicar e interagir com colegas. A criança deve entender em que situaçõesvocê tem que ceder, e no que vale a pena insistir sozinho. Ele também deve estar preparado para o fato de que nem todo mundo vai tratá-lo com tanto cuidado e amor como pais, e entender que ele não será o melhor sempre e em tudo.

Ainda importa auto avaliação de uma criança, deve ser adequado. Com uma autoestima superestimada, uma criança pode reagir incorretamente às observações do professor e aos escores baixos: como é, ele é um bom sujeito, isso é apenas um professor do mal (a escola é ruim).

Preparação psicológica da criança na escolaé determinada por um professor ou um psicólogo durante um diagnóstico geral de prontidão para a escolaridade. Normalmente, existem algumas perguntas e / ou testes simples para determinar, quanto a criança está pronta para a escola psicologicamente para cada um dos aspectos acima mencionados.

Se, em algum aspecto, a criança "falhou", isso não significa que ele terá que ficar em casa por mais um ano. Muito provavelmente, o professor dará aos pais um conjunto de recomendações, seguindo o que, eles poderão mudar a atitudea criança para a escola, o nível de sua auto-estima, etc. Portanto, é necessário realizar diagnósticos com antecedência, no final da primavera ou no início do verão, de modo que em setembro não houve problemas para adaptar seu filho à escola.