Desenvolvimento de audição fonêmica em crianças

Se uma criança tiver uma audição fonética mal desenvolvida, ele pode confundir fonemas próximos. Isso pode dificultar o desenvolvimento da comunicaçãodiscurso, aprendendo a ler e escrever, porque se uma criança não sabe como distinguir sons, ele perceberá (lembrar, pronunciar, escrever) o que ele ouviu e não o que ele disse na realidade. Daí - erros na fala e na escrita.

O mau desenvolvimento da audição fonêmica pode levar a dislasia funcional - a pronunciação quebrada de fonemas individuais ougrupos de fonemas. Se uma criança não pode distinguir fonemas semelhantes à orelha, ele não pode e prontamente pronunciá-los. Se o tempo não for tomado, o defeito será corrigido, e quanto mais velho a criança se tornar, mais difícil será consertá-lo.

No caso de os pais entenderem quão importante o desenvolvimento da audição fonêmica é para uma criança e está envolvido com ela desde a infância, até a idade de cinco anos, a criança deve ser capaz de determine por orelha se houver um som específico na palavra, e ele mesmo selecionou as palavras para os sons fornecidos. Mas, na prática, nem sempre é esse o caso. Muitas vezes, as crianças confundem sons semelhantes - duros e suaves, surdos e sonoros, sibilos e assobios (por exemplo, F, F, S, C, C e C, etc.).

O desenvolvimento da audição fonêmica em pré-escolares pode ser "estimulado" com a ajuda de exercícios especiais. Estes exercícios ajudarão as crianças a reconhecer o som dado em palavras, a determinar o local do som na palavra, distinguir palavras e formas de palavras que diferem apenas em um fonema.

Desenvolvimento da audição fonêmica: exercícios

Aprenda o som

Este exercício ensina você a determinar a presença oua ausência de um som dado na orelha. Convide seu filho a realizar uma determinada ação (levante a mão, aplaude suas mãos, pise com o pé), quando ele ouve as palavras com um determinado som. Se a criança tiver problemas para distinguir um determinado som - faça um exercício nesse som, se não houver problema - selecione o "problema" mais provável.

O que é comum?

Diga três ou quatro palavras, cada uma das quaishá um certo som e pergunte à criança qual é o som comum a todas essas palavras. É desejável que o som fornecido tenha palavras em posições diferentes - no início, no meio e no final. Por exemplo: garça, narciso, bem feito.

Um, dois, três - pense rapidamente!

Neste exercício, a criança precisa encontrar uma palavra que satisfaça determinados critérios, por exemplo:

• 
  Nomeie uma palavra que comece com o mesmo som que a palavra "casaco de peles".
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  Pense em uma palavra que começa com o último som da palavra "melancia".
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  Lembre-se do nome do peixe, em que há o último som da palavra "castelo" (pique, carpa cruciana, carpa ...).
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  Escolha uma palavra em que o primeiro som é c, e o último é para.

Você pode pedir a criança para escolher uma imagem que mostra um objeto com um determinado som, ou simplesmente encontrar esse objeto na sala.

Alguém confundiu algo

Este exercício ajuda você a aprender a distinguirpalavras que diferem em um fonema. Para fazer isso, você precisa ler as rimas de berçário da criança, substituindo em uma palavra uma letra (ou removê-la, ou adicionando extra). A criança deve encontrar um erro no poema e corrigi-lo. Versos podem ser muito diferentes, por exemplo:

Eu amo meu cavalo

Eu vou penteá-lo suavemente,

Vou pentear a cauda com o meu pente

E vou andar a cavalo dados.

Vamos construir o avião nós mesmos,

Vamos passar escalas.

Vamos passar escalas,

E depois retornaremos à mãe.

Bunny senta sentado

E seus ouvidos estão mexendo.

O coelho está frio para se sentar,

É necessário lâmpadas para aquecer.